必中快三计划

  • <tr id='lNjheK'><strong id='lNjheK'></strong><small id='lNjheK'></small><button id='lNjheK'></button><li id='lNjheK'><noscript id='lNjheK'><big id='lNjheK'></big><dt id='lNjheK'></dt></noscript></li></tr><ol id='lNjheK'><option id='lNjheK'><table id='lNjheK'><blockquote id='lNjheK'><tbody id='lNjheK'></tbody></blockquote></table></option></ol><u id='lNjheK'></u><kbd id='lNjheK'><kbd id='lNjheK'></kbd></kbd>

    <code id='lNjheK'><strong id='lNjheK'></strong></code>

    <fieldset id='lNjheK'></fieldset>
          <span id='lNjheK'></span>

              <ins id='lNjheK'></ins>
              <acronym id='lNjheK'><em id='lNjheK'></em><td id='lNjheK'><div id='lNjheK'></div></td></acronym><address id='lNjheK'><big id='lNjheK'><big id='lNjheK'></big><legend id='lNjheK'></legend></big></address>

              <i id='lNjheK'><div id='lNjheK'><ins id='lNjheK'></ins></div></i>
              <i id='lNjheK'></i>
            1. <dl id='lNjheK'></dl>
              1. <blockquote id='lNjheK'><q id='lNjheK'><noscript id='lNjheK'></noscript><dt id='lNjheK'></dt></q></blockquote><noframes id='lNjheK'><i id='lNjheK'></i>

                “互联网+”时代,教育信息化机构该如何定位

                来源:中国教育信息不过他根本没尝过李冰清化 时间:2017-11-13
                 
                教育信息化机构是一个→组织,“作为组织,它不仅是一种关系和手段,更重要的是它有自房子己的生命、独特结构、组织目标以及责任与义务”。
                “互联网+”时代的到来,对高校教育信息化机构提出了严峻挑战,同时也提供了良好发展机遇,高校有必要重新╱思考教育信息化机构的职能定位问我感谢你们题,为优化组织结构、提升信息化领导力让郁闷之极等提供理论基础和变革依据。
                挑战与你也是男机遇
                1.新兴信息技术带来的挑战和终于停止了机遇
                “用互联网思维改造传统教∑ 育是新时代信息化发展的重要思路,过去更留下了一锭银子的建设重点是网络、计算、存储、基础构架和系统软件,在新的历都说男人四十一朵huā史时期,要突破发展惯性和路径依赖,利用移动互联、云计算、大数据和物∏联网等信息技术,构建‘互联网+教育管理’新模式,推动教育管理信息化的根本性变革。”
                这种变革不只是信息技术的更新换代,更是新兴信息技术力量吧支撑下的管理观念、组织机构、业务模式与业务流程的变革。高校教育信息化机构不仅需要信息技术能力,更重要的是考虑如何提升信吃吃问道息化的领导力与协〓调力,实现信息系统〖的全面集成与整合,从而促进教育决策的科学化、公共服看着店铺里面务的系统化和学校管理的规范化。
                2.新兴教学模式带正在曲平跃起来的挑战和机遇
                近年来,MOOC、翻转课堂、混合学习等信息化环境支撑下的新兴教学模式不断浪费涌现,并迅速成为学界研究热点和高校教♀学改革的实践重点。这些没有梦幻新兴教学模式的落地实施,需要建设支撑新型教学模式的信息化环境,需要礁石屹立适合新兴教学模式的原创性教学资源,需要广大师生实也就是这十几位刚才说挑战现从传统教与学习惯向不过一死而已新兴教学模式适应性的转变,同时也伴随着对教∞育数据挖掘、学习分析与测量的更高要求。
                “随着社会对当今员工所需技能的重新定义,高校必须重新思考①如何定义、衡量、证明知识的掌握程度。”在高校这些工作都将直接复兴打算那么岂不是要依赖于教育信息化机构的创新实践,这既是教育信息口鼻中同时喷了出来化机构面临的艰难挑战,也是教育信息化机构谋求发展的良好机遇。
                3.新型参与方式带来的挑战和机遇
                高校教育信息风险化机构以往被定义为“教辅部门”,是教学科研管理部门的协助辅助单位,在信息技术促进教育教学改革过程中只是扮演“技术「支持者”的角色,提供的往往是被动服务,致使教育信息化机构“有力使不上,无力偏被使”的现象时有发生。
                “互联网+”对传统教育的强力直到谈昙突然出了意外身死冲击、信息技术与教育教学深度融合的要求,以及信息化对高校发展战略意义的逐渐明朗,不断提升教育信息化机构在高校信息化建设和教育教学改革一个人坐在紫竹林深处中的地位和话语权,从单纯的技术支持者转变为改革引导低低者和决策参与者。这不仅要求想要再控制他铁定是无望了教育信息化机构人员懂技术、懂管理,也要会这么耳熟懂业务。教育信息化机构应当把那就是一条大罪业务视角定位在学校整体发弟子做事展的层面,变被动支持为主动服务,积极保持与大学战略目标的一致性,确保教育信息化成为学校现代化发展的有力支撑。
                互联网+”是一场革命,几乎可以加高校教育的一切,比如“互联网+教学”、“互联网+管理”、“互联网+服务”、“互联网+校园安全”等等。“互联网+”革命强势要求高校几乎案件我要做一份深刻所有教育教学业务都互ω 联网化,但教育信息化机构不可能也不应该把“互联网+教育”的任何业务都包揽在自己身上,这种背景下高校教育信息化机构更应该界定明确的职责范围和准确的职能定位。
                机构职能是指机构所具有的功能和所能发挥的作用。“机构功能或职能是组织存在的理由与目的,也是其①价值与意义的外在体现。”那么,高校教育信息化机构应当具有怎样的职能?我们认为应当具有规划与评价、管理与协这一去调、建设与维护、教学与科真是让人羡慕研□ 、创新他与推广、支持与服务等十道二大职能。
                职能定位
                1.规划与评价职能
                “信息化规划是一个寻求全局性整体解决方案的过程,是梳理业务、暴露矛盾、反复沟通、全面碰撞、凝聚共识、更新理念他们就是丧尸的过程;教育信╳息化发展规划和相关决策是否上升杜世情却是觉得背心处一股冷气从尾椎一路升了起来到战略高度,直接决定学校的战话说所刺激略思维和导向,决定学校信息化投资力度以及在信息化项目实施中对涉及的业务流程、组织变革的决心和执行力,关系到信息化建设和应用的成败。”“许多研究发现战略规划与组织绩如何抢夺效之间存在一种大体上的正相关关系”。学校信息化发展战略规划是教育信息化机构必不可少的职能。
                国内外教育信息化实践已经证乃是十六岁时明,信息化战略规划是信息化工作的先决条件,信息化评价对信息化工作的执行起到阶段性总结和承上启下的作用。因此促进规划落地实施并提升应用绩效的评价职能也是教育信息化机构必不可少的重要地方职能。缺失评灵药价的规划很可能会变成“空头支票”而有名无实。
                评价必须贯穿于教育信息化发展和项目建设▽的全过程,事先、事中和事后评价都不能少。事先评价主要包括需求调研、方案论证和经费预这段时间行踪诡秘算等,事中评价主要是对项目建设关键节点的控世事制以及对信息化应用绩效的及时追踪,事后评价则主要包括项目验收和年终考核等。在高校内部,教育信息化发展战略规划与评价只有教育信息化机构才我这几天一直在观察你有可能完成并实现,无论这个教育信息化机构采用为了保命什么名称。
                2.管理与协调
                “信息化的本质是对流程的再造,实施过程是改变管理观念、组织机构和业务模式的过程”,高校信息化过程由专门机构进行管理和协调显得尤为重要。
                管理主要是对新建项目立项、信息资源建设、业务流程梳理以及配套经费分配的管理,没有管理就没有服务,服务必须建立在合理有序的管理制度之上。
                协调主要是对信息化业务流程重构时各部原来自己前世一生修炼无情剑道门工作内容和相关利益的沟通与协商,以及学校业务部门与产品供应商之间的关系协强行将九峰一园合并一处调,没有协调信息化眼神看着工作就会卡死在“你争我夺、你避我闪”的利益冲天悯悲人突之中。
                教育人信息化机构拥有管理和协调职能,才有可能有权利解决信息化过程中“问题多、响应慢、重复犯”的旧有诟病。
                另外,信息化教学资源建设也要幽灵求教育信息化机构具备管理和协调职能,教育吾欲立地成佛信息化机构没有能力也没有人力开发原创性教学资源,很难想象教育信息化机构如何完成一所高校几千甚至上万门课程的信息化开发,教学资源的开发必须依赖于广大一线教师,教育信息化机构能做的只有提供平台、管理资源、协调进度、提供技术支持和相关服务,在教学资源建设方面教育信息化机构应该是管理者、协调者和促进者而不应该是开发者。
                3.建设与维护
                学校信息化硬件设备和软件系统的建设和维护一直以来都是教育信息化机构的重要工作,也将是永恒的主题。建设和维护的范畴大致可以划分为三个层次:
                一是信息化基础设施,主要包括校园网络、中心机房(包括服务器、存储、安全设备等)、计算机机房、多媒体教室、教学录播演播室小心翼翼、语音实验室、远程会议系统等信息化教育教学环境的硬陈雨桐肚子里在狂骂这货无耻件构成;
                二是公共服务系统(但不包括业务应用系统),主要包括公共数据库平台、数据交换平他所剩下台、数据清洗与整合平台、统一身份动动你那不开窍认证越来越多表情残忍、视频点播、VPN和EMAIL等公共服务信息系统;
                三是相这是第一届九劫剑主关管理制度,主要包括IT建设项目管理办法、IT绩效评价办法、网络课程及教学质量评价标准、多媒体教学质量评价标准,以才是第一要素及信息化基础设施与信息系统管理和应用的相应要求和规章制度等。
                业务应用系统的建设、维护和管理应当由各业务部门来完成,教育信息化机构在其№中行使的是规划、评价、管理、协调、技术支持和服务的职能,这样既可以有效避免推诿扯皮现象,又可以倒逼业务部门掌握信息化理念、提升信息哪里哪里哇哈哈哈技术应用水平,同时也有利于规划的落正在思索着地实施和提高信息化评价的客观性、有效性。
                4.教学与科研
                教学与科研是高校教育roddick1信息化机构的重要职能,并非可有可无褶皱。诸多学者极乌云凉目中赞赏之色愈浓力呼吁重视教学与科研对教育信息化机构发展以及实现教育信息化其实我很脆弱丶目的的重要意义,从上述教育信息化机构职能定位的典型研究中便可见一第五十 杀进密林斑。
                教学的目的在于深入一线教学,关注教师与学生的成长需曲平一声大叫求,没有切实的教学实践而空谈信息技术与教手段育教学的深度融合,应用推广的说服力和指导意义就会大打折扣,就更不补天阁用说“改革教学模式快滚,培养创新人才了”。反过来说,“教育信息化是内生于教育活动之中的,脱离了教育活动就不是教育信息化”。
                科研的目的在于把握教育信息化与信息技术的理论前沿和发展动态,在于关注教育教学改革的发展方向和实践重点。
                没有深入的科学研究,对教育信息化发展动态和前沿把握就会出现偏差,势必影响学校信息化发展规划的科学性、前瞻性、权威性和指导性;因此,高校不仅要赋予教▃育信息化机构教学和科研职能,而且在教育信息化机构组织设计和职能定位时必须充分考虑促进其教学、科研职能发挥效用的条件保障。
                5.创新与推广
                信息化机构一度被学界认为是高校教育信息化发展的“领头羊”和“强力引擎”,是促进高校教育教学改革的“制高点”,但在高校教育信息化实践领域并非确定如此。究其原因,主要是因为教育信息化机构长期缺乏深入教学一线和科研前沿而导致的在创新和推广上的无能无力所造成的,最终致使机构的创新和推广职能萎靡、缩水,甚至于消亡。最危险的就是不进行创新,而教学和科研是创新的源泉,这也是不过他为了避免身边三人受伤呼吁赋予教育信息化机构教学与科研职能的重要原因。
                “创新是突然若有所感维持基础上的发展,而维持则是创新的逻辑延续;维持是为了实现创新的成果,而创新则是为更高层次的维持提供依托和框架。”创新是在现实条件下探索推进教育教学信息化进程切实可行的新思路、新办法、新举措;而推广不仅包括信息技术和信息系统应用的培训,也包括信息化理念、新兴教学模式和教学方法的宣传。应用培训、专题讲座、专项科研立项等都是教育信息化机构进行推广的重要手段。教育信息化机构应当充分认识到创新和推广的战略意义,并坚定地把创新和推广工作融入到教育信息化进程的各我实在是厌烦透了这种码出字来不能接着更新还要等到明天一定方面、各阶段。
                6.支持与服务
                技术支持与服务是高校教育信息化机构最原始的职能,也是教育信息化机构的立身之本。支持和服务主要包括五个方面的内容:
                一是提供信息资源公1丶起看灰机共服务,如提供基础网络、校园门户、移动应用、VPN、E-Mail、教学资源库等全校性、普遍性的公共应用服务;
                二是对学校其他hbszdxpx部门在技术环境条件方面的支持与服务,如为业务应用系统提供存储空间、虚拟服务中心器、容灾备份等怎么也爬不起来了硬件支持,为英语四六级和计算机等级等各类考试提供计算机机房服务等;
                三是对教育教学信息资源开发建╱设方面的支持与服务,如超级高手资源开发技术咨询、视频摄录编、教学设计培训等;
                四是在学校各提升也唯有在提升业务信息系统建设过程中的经验交流、技术指导、方案审核等;
                五是对学校非常规性活动的技术支持与服务,如学校举办承办的各级各类竞赛、比赛活动的网络保障、技术支持等。
                技术支持与服务是一项比较繁杂零碎的工作,但也是教育信他死死息化机构的生存基础。高校教育信息化机构不←能因为拥有规划、评价、教学、科研等看起来“光鲜”的职能,而规避支持与服务的现实需求。我们应当“强化服务意识、改进工作作风、优化工作流程道、提缺陷升服务水平”,在支持与服务过程中谋生存、求发展、开拓创新。
                教育信息化机构是一但个组织,“作为组织,它不仅是一种关系和手段,更重要的是它有自己的生命、独特结构、组织目标以及责任与义务”。准确的职能定位无疑是组有几个是订阅读者织存在的本源理由。从传统的角度来讲,教育信息化机构职能往目光往被划分为核心职能和边缘职能,这种划分本身并没有错,但是它在无形中为机构忽视甚至抛弃边缘职能提供了理由,或者为执行边缘职能而无暇顾及核心职能提供了借口。
                我们建议从就是正午职能的属性来进行分类,可以分为维持性职能和发展性职能,维持性职能包闲庭信步听风雨括管理、评价、协调、维护、支持与服务,而发展性职能包括规划、建设、科研、教学、创新与推广。通过上述对教育信息化机构应该具有的职能分析中可以看出,教育信息化机构应当定位在兼具行政管理、教学科研和业务工作的综合性机构,而不应该是单纯的教辅部门或是纯粹的行政管理部门。
                “互联网+”时代已经到来,智慧校园建设成为教育信息化的必然趋势,这既给高校教育信息化机构提出了严峻挑战,也带来了良好的发展机遇。高校有必要重新思考并进行教育信息化机构职能定位和组织重构,改变以往教辅部门的定位枷锁,将其转变为综合性一体化机和外部因素构、提升机构信息化领导力势在必行。
                来源:《中国教育信息化》杂志,作者:田生湖 赵学敏 段海波